2017年3月25-26日，我院谢上连、宋铁民2名教师在杭州参加了由教育部高等学校大学外语教学指导委员会、中国高等教育学会数字化课程资源研究分会和高等教育出版社共同举办的“新时期大学英语教学生态构建与创新发展高端研讨会”。

   本次研讨会主设8场主题报告会：王守仁教授围绕“一纲多本”、“多元个性”两个主题展开对《大学英语教学指南》（以下简称《指南》）实施的思考；高教社发布介绍了iSmart学习平台与“体验世界文化之旅阅读文库”（共计96册）。赵雯教授介绍了东北大学“面向智慧学习的大学英语教学”的实践经验,她首先分析了国内外相关研究，指出目前外语教育界MOOC、SPOC方面的研究仍然偏少，亟待加强；张敬源教授介绍了北京科技大学基于《指南》，立足校情，通过融合信息化时代的新兴教学资源方式“在线开放课程”与新兴教学模式“翻转课堂”，构建信息技术与课程教学深度融合的新型大学英语教学体系的教学改革实践及研究；苏州大学孙倚娜教授的报告探讨了校本课程体系建设与“互联网+”模式下的新形态教材同构建设的可行性和成功案例；吉林大学潘海英教授等主讲的报告首先对互联网技术影响下的在线教学以及混合式学习研究进行了梳理，追溯相关学习理论与研究热点；况守忠教授从宏观层面介绍了国防科技大学的人才培养定位和课程体系建设与发展，刘源源副教授和李慧辉博士分别以口语和写作两门课程为例展示了国防科技大学的混合式教学实践；电子科技大学胡杰辉教授的报告将信息技术环境下的教学实践上升到研究层面：如何实现信息技术与外语教育的“真融合”，是大学英语亟待解决的时代课题。以“供给侧”改革理念，推动计算机辅助外语学习（CALL）向移动外语学习（MALL）转型升级，是时代为外语教育改革提供的历史机遇。

   另设有校本大纲交流环节：重庆大学介绍了课时压缩背景下，其外国语学院为服务学校各院系各专业的人才培养目标进行的教学改革；江西理工大学谈到学校的外语教学改革如何结合本省矿产资源优势和学校工科专业特色将通用英语和专门用途英语全面融合并取得了广泛成果；杭州师范大学介绍教学团队实行了学分定制、分级课程、个性化辅导的教学模式，其“跨境电商英语”、“雅思考试密集型课程”充分体现了按需定制的课程特征，在线教学课时计算问题也引发了会议讨论；西北民族大学谈到学校针对少数民族学生特点进行分级分类教学，开展舞台式学习活动等特色教学改革取得多项教研成果；南京林业大学介绍了学校融合农林、土木、建筑等专业英语特色的大学英语多元课程体系和多样化评估方式。

   与会教师认为本次研讨会报告群芳争艳，教学改革中教师教学团队的融合、教学与科研的融合、信息技术与外语教学的融合特征突出，体现了从教材编写到线上线下课程制作、教学计划开展的外语教学共同体的发展趋势，将推动大学外语教学改革在新时期构建生态环境，不断创新大学外语教育的发展。